To izdajo inovativnih novic BIS vam prinašajo naši učitelji: Peter iz EYFS, Zanie iz osnovne šole, Melissa iz srednje šole in Mary, naša učiteljica kitajščine. Minil je natanko en mesec od začetka novega šolskega leta. Kakšen napredek so naši učenci dosegli v tem mesecu? Kateri vznemirljivi dogodki so se zgodili na našem kampusu? Poglejmo skupaj!

Sodelovalno učenje v inovativnem izobraževanju: spodbujanje poglobljenega učenja in globalne perspektive

Sodelovalno učenje je v mojem razredu bistveno. Menim, da lahko izobraževalne izkušnje, ki so aktivne, socialne, kontekstualne, privlačne in v katerih učenci sodelujejo, vodijo do poglobljenega učenja.

Pretekli teden so se učenci 8. razreda poglobljeno ukvarjali z ustvarjanjem inovativnih aplikacij za uporabnike mobilnih telefonov in začeli drugi krog predstavitev.

Ammar in Crossing iz 8. razreda sta bila predana vodji projektov, vsak je vodil tesno zastavljeno nalogo, skrbno delegiral naloge in zagotavljal, da vsi vidiki projekta potekajo po načrtih.

Vsaka skupina je raziskovala in ustvarila miselne vzorce, table razpoloženja, logotipe in funkcije aplikacij, preden so predstavili in kritično pregledali ponudbo aplikacij druge skupine. Mila, Ammar, Crossing in Alan so aktivno sodelovali pri intervjuvanju osebja BIS, da bi izvedeli njihova mnenja, kar ne le spodbuja samozavest študentov, temveč tudi izboljšuje komunikacijske sposobnosti. Eason je bil temeljnega pomena pri oblikovanju in razvoju aplikacij.

Globalne perspektive so se začele z ugotavljanjem mnenj in prepričanj ljudi o hrani ter analizo različnih perspektiv glede prehrane. Razprava se je osredotočila na širok spekter vprašanj, vključno z zdravstvenimi stanji, kot so sladkorna bolezen, alergije in intolerance na hrano. Nadaljnje raziskovanje se je poglobilo v verske razloge za prehrano, dobrobit živali ter okolje in njegove vplive na hrano, ki jo jemo.

V drugem delu tedna so učenci 7. razreda oblikovali priročnike za bodoče študente na izmenjavi, da bi jih seznanili z življenjem v BIS. Vključevali so šolska pravila in običaje ter dodatne informacije, ki bi tujim učencem pomagale med njihovim namišljenim bivanjem. Rayann v 7. razredu je dosegel izjemne dosežke s svojo brošuro o izmenjavi.

Z globalnega vidika so študenti v parih raziskovali lokalne in globalne blagovne znamke, kar je doseglo vrhunec s pisnim primerjalnim delom o njihovih najljubših logotipih in izdelkih.

Sodelovalno učenje se pogosto enači s »skupinskim delom«, vendar zajema veliko več dejavnosti, vključno z razpravami v parih in majhnih skupinah ter dejavnostmi medsebojnega ocenjevanja, ki se bodo izvajale v tem semestru. Lev Vigotski pravi, da se učimo skozi interakcije z vrstniki in učitelji, zato lahko ustvarjanje aktivnejše učne skupnosti pozitivno vpliva na učenčeve sposobnosti in pomaga doseči individualne učne cilje.